Environmental Education as a Fundamental Tool for Preventing the Ingestion of Chemical Contaminants in Spain
Abstract
1. Introduction
2. Materials and Methods
2.1. Study Limitations
2.2. Survey
- P1: Should a well-maintained soil have a horizon A rich in plant residues?
- P2: Do you believe a well-maintained soil should have vegetation cover or not?
- P3: Do you think there is competition for water between vegetation cover and cultivated species?
- P4: Do you think this competition for water depends on the type of crop?
- P5: Do you believe that without vegetation cover, insects disappear?
- P6: Do you consider it appropriate to eliminate vegetation from a crop using herbicides?
- P7: Do you believe herbicides are harmful to health?
- P8: Could herbicides reach groundwater?
- P9: Could herbicides reach the fruits or vegetables we eat?
- P10: Do you know of any diseases caused by food contamination?
- P11: Do you know how agrochemical products should be used and in what concentrations?
- P12: Do you think you have received sufficient knowledge about agriculture and sustainability in school?
- P13: Do you consider sustainability a relevant topic for you?
- P14: Would you propose to include their study in initial levels in education?
- a = Cronbach’s alpha coefficient;
- n = number of items;
- p = average of all item correlations.
3. Results and Discussion
3.1. Results Analysis
3.2. Discussion Analysis
4. Conclusions
Author Contributions
Funding
Institutional Review Board Statement
Informed Consent Statement
Data Availability Statement
Conflicts of Interest
References
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Method | Objective | Data Source | Conclusion |
---|---|---|---|
Assessment of students’ knowledge. | Measure the level of understanding regarding chemical and environmental risks. | Questionnaires, response analysis. | Identification of knowledge gaps and areas for improvement. |
Effectiveness of teaching methods (PBL, IBL, flipped classroom). | Evaluate the effectiveness of pedagogical methods in promoting students’ critical understanding. | Classroom observation, interviews, grade analysis. | Significant improvement in critical understanding and knowledge application. |
Analysis of educational curricula. | Assess the inclusion of environmental and health topics in curricula. | Curriculum documents, teacher interviews. | Need to integrate more content related to sustainability and health. |
Environmental and health impacts of chemical risks in agriculture. | Evaluate the effects of chemical pollution on health and the environment. | International reports, expert interviews. | Chemical pollution in agriculture poses a serious risk to human health. |
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